家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要是依靠設(shè)計(jì)，因?yàn)閲庠O(shè)計(jì)上的成就是依靠獨(dú)特的培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的路線、方法和體系，他們對設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式有多種方法和渠道并形成體系，其創(chuàng)新思路和培養(yǎng)模式是值得我們借鑒的。
　　一、國外設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)
　　1）設(shè)計(jì)事務(wù)所對設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)
　　在國外，設(shè)計(jì)師擁有自己的設(shè)計(jì)事務(wù)所比較普遍。事務(wù)所在接受委托完成設(shè)計(jì)任務(wù)的同時(shí)，也有培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的任務(wù)，大學(xué)的學(xué)生可以在設(shè)計(jì)事務(wù)所接受培養(yǎng)。青年大學(xué)生參加事務(wù)所工作有兩種形式：一是學(xué)生與設(shè)計(jì)大師合作完成事務(wù)所的設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生可以更直接的與設(shè)計(jì)大師朝夕相處，更直接的了解大師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)思想與制作方法，對學(xué)生的成長有較大的幫助。二是學(xué)生在事務(wù)所的大師的指導(dǎo)下完成自己的作品，這雖然相對比較緩慢，但事務(wù)所的設(shè)計(jì)大師會給學(xué)生以更大的設(shè)計(jì)空間，對形成學(xué)生自己的風(fēng)格，培養(yǎng)獨(dú)立設(shè)計(jì)能力很有好處。
　　2）工廠對設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)
　　國外設(shè)計(jì)作品在工廠要經(jīng)過材料性質(zhì)的考驗(yàn)、加工工藝的考驗(yàn)、家具結(jié)構(gòu)的考驗(yàn)和造型的考驗(yàn)。這些考驗(yàn)過關(guān)，才能真正成為產(chǎn)品。這些知識也只有在工廠才能學(xué)到，而且工廠會給設(shè)計(jì)人以意想不到的靈感。設(shè)計(jì)人依靠工廠，把工廠當(dāng)作學(xué)習(xí)的場所、工作的場所、成就的場所以及衡量設(shè)計(jì)價(jià)值體現(xiàn)的場所。而工廠依靠設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)產(chǎn)品，也通過產(chǎn)品發(fā)掘設(shè)計(jì)人才。
　　3）高等教育的專業(yè)培養(yǎng)
　　高等教育是家具設(shè)計(jì)的重要教育方法之一，許多國際大師級人物都受過高等教育又在高等學(xué)校擔(dān)任教授。他們以自己對設(shè)計(jì)的理解以及表達(dá)方式，用最直接的手段教給學(xué)生。藝術(shù)學(xué)院是設(shè)計(jì)教育中心，既要使受教育者了解設(shè)計(jì)史又要對制作工藝引起重視，同時(shí)注重設(shè)計(jì)創(chuàng)新的培養(yǎng)。高校作為培育設(shè)計(jì)師的主陣地，應(yīng)該將創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為主導(dǎo)。
　　4）傳統(tǒng)的師徒相承
　　北歐四國的家具設(shè)計(jì)，有明顯的手工業(yè)痕跡，他們的家具抒情味人情味極濃。這是因?yàn)樗麄冎匾曇詭熗较喑械姆椒?，將北歐最優(yōu)秀的手工藝都繼承下來，并體現(xiàn)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)之中。同時(shí)，手工藝的師徒相承也造就了設(shè)計(jì)大師，培養(yǎng)了青年設(shè)計(jì)師，使優(yōu)秀的手工藝技術(shù)代代相傳。作為設(shè)計(jì)師如能對于傳統(tǒng)的手工藝加以學(xué)習(xí)，勢必對于家具設(shè)計(jì)創(chuàng)造有很大的啟發(fā)作用。
　　5）對設(shè)計(jì)師的激勵(lì)
　　國外經(jīng)常舉行青年作品展覽，將年輕設(shè)計(jì)人的最新作品展出，一方面征求消費(fèi)者或?qū)＜业囊庖姾驮u論，同時(shí)也尋找愿意合作生產(chǎn)的工廠，以使作品變成產(chǎn)品。有時(shí)組織有命題的設(shè)計(jì)競賽，經(jīng)過評委評定后向優(yōu)秀作品發(fā)獎(jiǎng)。這些展覽、評論、競賽、評選和頒獎(jiǎng)等都是給青年設(shè)計(jì)師以嶄露頭角的機(jī)會，給他們以支持鼓勵(lì)和培養(yǎng)，所以現(xiàn)代的許多大師級人物都是經(jīng)過這種方法被推向前沿的。
　　二、國外家具典型的教育模式
　　通過閱讀彭亮老師的關(guān)于家具教育方面的文章，了解到國外家具教育培養(yǎng)人才的模式，筆者以為主要有以下幾方面：
　　1）以學(xué)生為中心、團(tuán)隊(duì)化的工作學(xué)習(xí)模式
　　國外家具專業(yè)課室很多是教授指導(dǎo)下的設(shè)計(jì)工作室制形式，每人有一個(gè)相對獨(dú)立的工作學(xué)習(xí)單元，學(xué)生在自己獨(dú)立工作單元進(jìn)行大量的草圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)。除了設(shè)計(jì)理論課、公共課在多媒體電教室外，學(xué)生都是在工作室和工廠車間進(jìn)行以設(shè)計(jì)實(shí)踐為主的教學(xué)和訓(xùn)練，車間成為最主要的教學(xué)場。在教學(xué)與培訓(xùn)方法上改變了傳統(tǒng)藝術(shù)家個(gè)體手工勞動(dòng)的工作方式，把藝術(shù)設(shè)計(jì)與工業(yè)企業(yè)相結(jié)合，學(xué)生、教師與工程師、工人、銷售人員相結(jié)合，形成了現(xiàn)代的團(tuán)隊(duì)合作工作方式。二年級到四年級學(xué)生開始分專業(yè)學(xué)習(xí)，高年級學(xué)生要廣泛地參與社會企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下，形成小組團(tuán)隊(duì)式的“工作班子”，去解決完成不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這種小組團(tuán)隊(duì)的工作學(xué)習(xí)方式，后來成為歐美設(shè)計(jì)院校中流行的學(xué)習(xí)模式。
　　2）大平臺模塊式的課程體系
　　國外大學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置、創(chuàng)新與優(yōu)化方面非常有特色，從大學(xué)一年級的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，到大學(xué)高年級的設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程，一直到研究生的設(shè)計(jì)課程，都形成了一整套的設(shè)計(jì)教育課程體系。
　　在專業(yè)設(shè)置上，淡化專業(yè)，拓寬基礎(chǔ)，以學(xué)分制為龍頭，以模塊課程為框架，融中西文化于一體，推行雙語教育，既注重中國傳統(tǒng)文化精華，又注重最新科技知識，尤其是強(qiáng)化設(shè)計(jì)實(shí)踐，培養(yǎng)具有綜合創(chuàng)新能力的本土設(shè)計(jì)人才。
　　在課程內(nèi)容方面，將最新的科技、文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、市場的發(fā)展趨勢進(jìn)行整合，以建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，進(jìn)行家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐，除了注重于傳統(tǒng)手工藝家具的制造之外，更加注重現(xiàn)代生活方式、環(huán)境變化、社會進(jìn)步對家具設(shè)計(jì)、家具材料、家具工藝和家具理論以及家具功能帶來的影響。
　　3）設(shè)計(jì)與制造并重、理論與實(shí)踐結(jié)合
　　國外家具設(shè)計(jì)專業(yè)都非常重視設(shè)計(jì)與制造的關(guān)系，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)家具設(shè)計(jì)能力，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)工藝與美術(shù)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、美學(xué)與功能的統(tǒng)一。所有的家具設(shè)計(jì)都要經(jīng)過“從手工草圖創(chuàng)意→計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)→比例模型制作→實(shí)物樣板制造”的一個(gè)系統(tǒng)的完整設(shè)計(jì)作業(yè)流程來進(jìn)行。大量的設(shè)計(jì)在制造的流程中被不斷的進(jìn)行人體工學(xué)的測試、材料的試驗(yàn)、生產(chǎn)工藝的改進(jìn)和結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)的推敲。
　　國外家具設(shè)計(jì)專業(yè)教師大量的上課時(shí)間是“一對一”的輔導(dǎo)和小組式的討論與交流，注重實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)新，是啟發(fā)式、討論式、動(dòng)手實(shí)操式的教學(xué)方法。高年級設(shè)計(jì)作業(yè)都特別重視與社會、企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)課題結(jié)合起來。家具設(shè)計(jì)都與社會、企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)課題掛鉤，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會。教師也在企業(yè)兼職和工作，形成一個(gè)開放式的辦學(xué)體制。
　　4）傳統(tǒng)手工藝技能與現(xiàn)代高新技術(shù)并重
　　傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代高科技同時(shí)并存，把藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)更加緊密的結(jié)合起來，確定了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化、模數(shù)化、多學(xué)科交叉的復(fù)合學(xué)科性質(zhì)。非常重視信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用所有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都有許多手工作坊，注重手工藝技能的訓(xùn)練，同時(shí)又配備最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)輔助制作設(shè)備，學(xué)生既要掌握徒手草圖的造型基本功、又要能把紙面設(shè)計(jì)制作成立體模型，更要能熟練掌握操作計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件。進(jìn)行家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐除了注重于傳統(tǒng)手工藝家具的制造之外，更加注重現(xiàn)代生活方式、環(huán)境變化、社會進(jìn)步對家具設(shè)計(jì)、家具材料、家具工藝和家具理論以及家具功能帶來的影響。
　　5）注重綜合層面的辦學(xué)體系
　　在英國的高校中，所有的專業(yè)、所有的教學(xué)課堂和所有的學(xué)歷層次都是面向社會公眾開放的，只要愿意學(xué)習(xí)，達(dá)到一定的學(xué)歷層次和一定等級的職業(yè)證書，經(jīng)過大學(xué)的入學(xué)資格審查后，都可以繼續(xù)深造，形成學(xué)歷教育與職業(yè)教育并行發(fā)展的教育體制，二者之間可以貫通。
　　每所大學(xué)與學(xué)院都非常注重辦學(xué)的層次性，注重在職培訓(xùn)，在校學(xué)習(xí)與業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合，每一層次都有明確的學(xué)分要求和單元模塊化的課程設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，不斷促進(jìn)人才向高層次發(fā)展。同時(shí)又有非常靈活的學(xué)分制和證書、文憑制度，學(xué)生可以讀一年拿個(gè)職業(yè)證書去就業(yè)。又可以工作一段時(shí)間回來繼續(xù)深造，交叉循環(huán)的學(xué)習(xí)與工作。國外高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在很多方面對于我國高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革與發(fā)展，以及我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體制與國際化進(jìn)一步接軌都具有很好的參照和借鑒作用。
　　三、中國家具設(shè)計(jì)教育方式的提升
　　由于歷史文化的斷層和閉關(guān)自守的原因，造成中國高等家具設(shè)計(jì)教育的滯后，缺乏完整的學(xué)科體系，缺乏高水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)人才，發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，需要從以下方面進(jìn)行不斷的完善和提升。
　　1）學(xué)生創(chuàng)造能力的提升
　　要全面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，必須首先改變紙上談兵、照貓畫虎、閉門造車、不合作等毛病。家具設(shè)計(jì)教學(xué)的核心是創(chuàng)造，是培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造性思維方法，訓(xùn)練善于思考，懂得科學(xué)原理，具有藝術(shù)創(chuàng)造和表達(dá)能力的發(fā)明者，要解決的不只是表現(xiàn)技法的問題，而是創(chuàng)造能力、理論素質(zhì)、認(rèn)識能力、分析和解決問題的能力的培養(yǎng)，而不是簡單地學(xué)習(xí)一點(diǎn)美術(shù)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)原理、機(jī)理、構(gòu)造或制圖就能解決問題的。素描和色彩構(gòu)成的課程統(tǒng)統(tǒng)作為培養(yǎng)學(xué)生造型的手段，而不是讓學(xué)生成為色彩、素描的熟手，作為設(shè)計(jì)師區(qū)別于藝術(shù)家的地方，就是它不僅要考慮到造型要素，還要結(jié)合市場、成本、工程、心理學(xué)和社會學(xué)等因素，是一個(gè)綜合的學(xué)科。
　　學(xué)校教育應(yīng)發(fā)展最有特色的能力，按照不同需要導(dǎo)向不同方向，同時(shí)注意均衡地發(fā)展其他能力。束縛發(fā)明能力的教育注定是失敗的，課堂上學(xué)生的主要任務(wù)是觀察和訓(xùn)練，發(fā)展獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的能力，發(fā)明新東西的能力，增強(qiáng)思維的準(zhǔn)確性和明晰性。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到最適合自己的材料和活動(dòng)范圍，以保障正確地選擇專業(yè)方向。
　　2）教師素質(zhì)及創(chuàng)新教學(xué)方法的提升
　　國外設(shè)計(jì)大學(xué)的家具專業(yè)的教師一般是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授或講師，而且這些老師不僅具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分有出國留學(xué)或者作訪問學(xué)者的經(jīng)歷。
　　師者，傳道授業(yè)解惑也。教師們面對的是需要不斷發(fā)展自己個(gè)性的獨(dú)立個(gè)體，重要的不是對學(xué)生傳授自己的創(chuàng)作方法，而是要讓學(xué)生習(xí)慣探索個(gè)人的道路；不是把某種風(fēng)格強(qiáng)加于人，而是發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力。我們設(shè)計(jì)專業(yè)的老師在這里扮演的角色，不是手把手教徒弟的師傅，不是教學(xué)生模仿，一味強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生思考，教給學(xué)生設(shè)計(jì)交流的途徑方法，讓學(xué)生去創(chuàng)新，讓學(xué)生自由的思考。
　　3）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
　　專業(yè)教師組建自己的設(shè)計(jì)工作室或設(shè)計(jì)公司是教師不斷更新專業(yè)知識，參與社會實(shí)踐，提高專業(yè)教學(xué)水平的重要方式與途徑。配備家具制作室與家具實(shí)習(xí)工廠，建設(shè)家具實(shí)習(xí)工廠，家具制作室配備必要的家具木工機(jī)械、電動(dòng)工具和手工工具，在專業(yè)教師和制作室工人的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合課程實(shí)踐自己動(dòng)手制作家具。師生設(shè)計(jì)要求較高的產(chǎn)品交由實(shí)習(xí)工廠制作，一般簡單的產(chǎn)品在制作室自行完成。校外實(shí)習(xí)基地為了使學(xué)生較早地進(jìn)入企業(yè)就熟悉企業(yè)，了解專業(yè)的工作性質(zhì)與內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)常到家具城、家具公司進(jìn)行專業(yè)見習(xí)。為了保證實(shí)習(xí)基地的行業(yè)領(lǐng)先性，可與家具企業(yè)建立了校企合作的關(guān)系，作為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和暑假短期實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)基地。使學(xué)生通過實(shí)習(xí)增強(qiáng)對行業(yè)的了解和從業(yè)的信心。
　　4）借鑒國外先進(jìn)教學(xué)方法
　　國外的家具設(shè)計(jì)專業(yè)，一般都依托于建筑設(shè)計(jì)這一大平臺，重視與建筑、室內(nèi)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等學(xué)科的交叉與整合，傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的結(jié)合，尤其是注重人體工學(xué)的研究，注重“以人為本”的綠色生態(tài)環(huán)保意識。在課程設(shè)計(jì)中注重藝術(shù)與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)理論與工程技術(shù)并重。
　　多模塊適應(yīng)個(gè)性培養(yǎng)與定向培養(yǎng)：在課程體系中設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)選修課和專業(yè)選修課，還應(yīng)有多門跨專業(yè)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好或就業(yè)方向選擇部分課程，組合成多樣化的課程模塊。通過選修課的定性方向組合，實(shí)現(xiàn)因人施教和因需施教。
　　5）嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度
　　國外的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的家具一般都經(jīng)過物理、力學(xué)和人機(jī)工學(xué)方面的嚴(yán)格試驗(yàn)，我們設(shè)計(jì)師缺少這種嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。總是“差不多”心理在作祟，因而設(shè)計(jì)影響質(zhì)量，影響創(chuàng)新。我們在加強(qiáng)創(chuàng)新思維的同時(shí)，也要加強(qiáng)邏輯思維的能力培養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)研究的態(tài)度。
　　高校作為培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)師的主陣地，應(yīng)從家具設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)人才的模式進(jìn)一步的探索，在這里強(qiáng)調(diào)要將創(chuàng)新的意識融入教育，而不是填鴨式的教育，甚者只是作為就業(yè)的敲門磚似的職業(yè)教育，教育關(guān)系整個(gè)民族的素質(zhì)，家具設(shè)計(jì)教育更是關(guān)系家具產(chǎn)品創(chuàng)新的設(shè)計(jì)人才的重要源泉。重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)，給學(xué)生探索認(rèn)知基本技巧和方法論的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐以及協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神才是重中之重。同時(shí)教師的自身素質(zhì)要加強(qiáng)，要跟上設(shè)計(jì)的前沿，也要重視教師的實(shí)踐能力加強(qiáng)。在職設(shè)計(jì)人員的再教育，在進(jìn)修，也是值得重視的。

棱角圓滑　路線安全　預(yù)留空間　精選色彩——

孩子在家里的活動(dòng)空間究竟有多大？僅僅是在兒童房中么？相信所有家長都喜歡自己的孩子活潑好動(dòng)，也都希望自己的孩子能夠多多探尋兒童房以外的﹃世界﹄。我們在設(shè)計(jì)兒童房的時(shí)候，總是會考慮安全、環(huán)保等等注意事項(xiàng)，然而充滿好奇心的孩子在家里總是無處不在的，所以，如果家里有小孩子，整個(gè)室內(nèi)裝修都應(yīng)該充分考慮孩子的因素。

線路布置　優(yōu)先考慮兒童安全由于孩子比較喜歡在地面上活動(dòng)，因此，那些有孩子特別是小孩尚不會走路只會爬的家庭，在裝修中就更要考慮家庭電路、電源安全問題。據(jù)龍發(fā)裝飾的設(shè)計(jì)師于海波介紹，那些有較小孩子的家庭在裝修時(shí)，電源線路越少越好，而且最好都可以隱藏起來。

 

在做線路布置時(shí)要選擇材質(zhì)較好的預(yù)埋管，以保證電線的安全。不同類型的線纜，如供電線和數(shù)據(jù)線絕對不能共用管路，以防止危險(xiǎn)發(fā)生。此外，對于電源接口、開關(guān)等容易出危險(xiǎn)的地方，一定要事先考慮好需求數(shù)量和安裝位置的高低，最好可以遮擋到家具的后面，以免造成危險(xiǎn)。

選擇線材和插線板時(shí)，要選擇符合電工規(guī)范的產(chǎn)品，弱電和強(qiáng)電間做好處理以防干擾。還可以選擇一些具有保護(hù)裝置的產(chǎn)品，確保那些孩子可能接觸到的設(shè)備具有漏電保護(hù)裝置。

預(yù)留可激發(fā)兒童興趣的空間由于孩子不會只在兒童房內(nèi)活動(dòng)，所以在做家庭整體空間設(shè)計(jì)時(shí)，要有選擇的給孩子預(yù)留一些可以展示其個(gè)人才能、激發(fā)其個(gè)人興趣的空間，于海波說。譬如有的小孩子特別喜歡在地上爬，那么就可以給孩子在沒有太多擺設(shè)和阻礙的開敞空間里設(shè)計(jì)一塊活動(dòng)空間，或者有的孩子喜歡在墻壁上畫，則可以給孩子設(shè)計(jì)一塊可擦洗的墻壁供孩子畫，而此時(shí)要特別注意選擇那些環(huán)保、水性的墻面涂料，防止孩子受到有毒物質(zhì)的侵害。

 

而在兒童房內(nèi)，家具等的擺設(shè)也要盡量做到可以靈活更換，或者選擇一兩件重量較小、方便搬動(dòng)的家具，可以讓孩子隨時(shí)挪動(dòng)，用來滿足他們的“創(chuàng)作欲望”。

選擇重心穩(wěn)定、棱角圓滑的家具由于兒童生性活潑好動(dòng)，因由于兒童生性活潑好動(dòng)，因此，如果家里有孩子，在選擇家具的時(shí)候要充分考慮家具的穩(wěn)固性，以免由于碰撞等原因壓傷孩子。同時(shí)，那些高度較低的家具，譬如茶幾等的穩(wěn)定性也是十分重要的，如果不夠穩(wěn)定很容易砸傷在上面蹦跳的頑皮孩子。此外，選擇家具時(shí)要注意觀察其棱角是否被處理得比較圓滑，尤其是椅子角、桌角等容易磕傷孩子的地方。如果選擇的家具棱角比較尖銳，那么則應(yīng)該用柔軟、干凈、有一定厚度的布包捆好這些容易磕傷孩子的邊角處。此外，要時(shí)時(shí)注意固定家具用的鉚釘?shù)?，保證其不外露，或鑲以橡膠條等柔軟物，以防孩子在奔跑中碰傷。

所有家具都不應(yīng)該是直角的，而是圓角的

在選購專門的兒童家具時(shí)，除了要穩(wěn)固和安全外，最好還可以兼顧靈活可調(diào)等特點(diǎn)。由于孩子的身體發(fā)育比較快，選擇那些可以調(diào)整盡量為孩子選擇那些邊角圓滑的家具高度的桌椅則更經(jīng)濟(jì)實(shí)用。同時(shí)，那些將床、書桌、衣柜等巧妙組合在一的“寓教于樂”的兒童家具，往往容易受到孩子們的青睞。

挑選符合孩子個(gè)性的色彩色彩孩子的心理、情緒等都會產(chǎn)生影響，這是我們在裝修過程中不應(yīng)忽視的。通常情況下，在兒童房內(nèi)使用的色彩會比較豐富，但不同色彩的運(yùn)用也是因人而異的，同時(shí)，選擇涂料時(shí)除了考慮色彩因素外，其安全性、環(huán)保性也是不容忽略的，不要因?yàn)樯实拿利惗鲆暳似渲锌赡艽嬖诘挠泻ξ镔|(zhì)，因此那些水性的環(huán)保涂料更應(yīng)該成為兒童房的必選。

豐富的色彩是兒童房必備的刺激因素

據(jù)了解，對于嬰幼兒而言，淺色調(diào)的純色空間更容易被他們接受，這樣的空間再配搭一些自然光線，則更適合于嬰幼兒。而對于稍大一點(diǎn)的孩子，他們的房間最好選擇那些明亮、輕松，能夠產(chǎn)生愉悅感的顏色，同時(shí)不妨多增加一點(diǎn)對比色，用來吸引兒童的目光，達(dá)到刺激其視覺發(fā)育，訓(xùn)練其對于色彩的敏銳度的目的。同時(shí)，據(jù)于海波介紹，在選擇兒童房使用的顏色時(shí)，一方面要考慮顏色與心理、顏色與性別之間的關(guān)系，同時(shí)，更重要的是充分尊重孩子的意見，盡量選擇那些孩子喜歡的、讓孩子感到舒適的顏色。