行政職業(yè)能力是指從事公務(wù)員職業(yè)所應(yīng)具備的與擬任職位相關(guān)的知識與技能。行政職業(yè)能力測驗(yàn)是對從事行政工作的國家機(jī)關(guān)工作人員是否具備行政工作能力的一種可能性的測驗(yàn)和驗(yàn)證，它是公務(wù)員錄用考試當(dāng)中一門重要的筆試科目。與單純依靠基礎(chǔ)知識的積累為主要方式的測驗(yàn)有所不同，行政職業(yè)能力測驗(yàn)在性質(zhì)上是一種對基本、潛在能力的考試，是對知識的綜合運(yùn)用能力的測查，要求應(yīng)試者反應(yīng)快速、敏捷，因此需要考生長時(shí)間的積累和在考前做好各方面的充分準(zhǔn)備。本文從2010年國家公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)考情分析、十年行政職業(yè)能力測驗(yàn)命題變化分析及2010年命題趨勢預(yù)測兩部分進(jìn)行闡述。

　　一、2010年行政職業(yè)能力測驗(yàn)考情分析

　　對于應(yīng)試者而言，備考2010年行政職業(yè)能力測驗(yàn)首先應(yīng)該了解的就是該測驗(yàn)要考查的是什么的問題。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有對2010年行政職業(yè)能力測驗(yàn)考情有詳細(xì)的了解，才能進(jìn)行目的性更強(qiáng)、針對性更具體的復(fù)習(xí)。行政職業(yè)能力測驗(yàn)是專門用于測查與行政職業(yè)有關(guān)的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試。我國的行政職業(yè)能力測驗(yàn)試卷由人力資源和社會(huì)保障部人事考試中心組織有關(guān)專家編制的，主要用于國家行政機(jī)關(guān)招考非行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)工作人員。它主要是通過測量應(yīng)試者的一系列心理潛能，從而預(yù)測其在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的相應(yīng)職位上取得成功的可能性。下面我們將從測試內(nèi)容與考核的素質(zhì)與能力要素兩方面對行政職業(yè)能力測驗(yàn)的考情進(jìn)行分析。

　　(一)測試內(nèi)容

　　行政職業(yè)能力測驗(yàn)作為想要加入公職人員隊(duì)伍的應(yīng)試者必須面對的第一關(guān)，主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的，且適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的應(yīng)試者的基本素質(zhì)和能力要素。主要包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系和資料分析五大模塊。題型均為客觀性試題。

　　1.常識判斷

　　常識判斷主要考查的是考生所掌握的知識面的廣泛程度。其知識點(diǎn)覆蓋范圍十分廣泛，涉及法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等多方面內(nèi)容。要通過短時(shí)間的突擊復(fù)習(xí)來提高常識判斷能力的水平是很難的，應(yīng)試者若想在這一部分有所突破，關(guān)鍵要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累。

　　2.言語理解與表達(dá)

　　作為一名公務(wù)員，需要具備快速、準(zhǔn)確地閱讀、理解文字材料的能力，需要具備靈活、準(zhǔn)確、簡練地運(yùn)用文字材料表達(dá)信息的能力。只有準(zhǔn)確地理解別人傳達(dá)的信息和更好地表達(dá)自己的信息，才能保證信息問的順暢流通。言語理解與表達(dá)主要考查的是應(yīng)試者用語言文字進(jìn)行交流和闡述的能力、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。作為行政職業(yè)能力測驗(yàn)中的重要組成部分，言語理解與表達(dá)的題型已相對成熟，一般包括片段閱讀和選詞填空兩類。具體內(nèi)容包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準(zhǔn)確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。

　　3.判斷推理

　　判斷推理能力是人類智力的核心部分，它的強(qiáng)弱往往反映一個(gè)人對事物本質(zhì)及事物間聯(lián)系的認(rèn)知能力的高低。公務(wù)員擔(dān)負(fù)的行政管理工作、所面臨事物間的關(guān)系和矛盾十分復(fù)雜，要處理好這些復(fù)雜的關(guān)系，必須具備較強(qiáng)的判斷推理能力。判斷推理試題涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等內(nèi)容。具體題型一般包括圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

　　4.數(shù)量關(guān)系

　　在高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息社會(huì)中，會(huì)有大量的信息要求管理者快速、科學(xué)、準(zhǔn)確地接受與處理，而這些信息很多都是用數(shù)字來表達(dá)或者是與數(shù)字有關(guān)的，因此，作為國家公務(wù)員只有具備數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，才能勝任現(xiàn)代化的信息管理工作。數(shù)量關(guān)系主要測查應(yīng)試者理解、把握事物問量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。題型主要包括數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算兩種。涉及的知識和所用的材料一般不超過高中范圍甚至大多數(shù)是小學(xué)或初中水平，但由于這部分題量較大，多數(shù)應(yīng)試者沒有十分充裕的時(shí)間仔細(xì)解題，因此需要應(yīng)試者在復(fù)習(xí)時(shí)多注重解題的技巧，只有在有限的時(shí)間內(nèi)用盡量簡便的方法選對答案，才能在這一部分取得高分。

　　5.資料分析

　　資料分析主要測查應(yīng)試者對文字資料、統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，大量的信息往往是以統(tǒng)計(jì)資料的形式反映出來的，要準(zhǔn)確地作出決策，必須能對信息進(jìn)行綜合分析、加工與傳遞，并且能在統(tǒng)計(jì)信息中找出“關(guān)鍵點(diǎn)”，特別是處于社會(huì)中樞位置的國家行政管理機(jī)關(guān)工作人員必須具備對各種資料進(jìn)行準(zhǔn)確和快速分析的綜合能力。

　　(二)考核的素質(zhì)與能力要素

　　從行政職業(yè)能力測驗(yàn)所考查的內(nèi)容來看，從事行政工作的人員應(yīng)當(dāng)具備以下基本素質(zhì)和能力：

　　1.具備堅(jiān)定的政治素質(zhì)

　　作為一名國家的公職人員，應(yīng)該具備比一般人員更高的政治素質(zhì)。盡管不同歷史時(shí)期、不同國家對公職人員的要求有所不同，但本質(zhì)都是一樣的，即要忠于自己的國家，忠于自己的事業(yè)，忠于為人民服務(wù)。

　　在當(dāng)前國情下，對公務(wù)員的政治素質(zhì)有以下三點(diǎn)基本要求：首先，應(yīng)該具有堅(jiān)定正確的政治方向，在現(xiàn)階段，就是努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，培養(yǎng)對黨和國家事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感;其次，具有全心全意為人民服務(wù)的思想境界;公務(wù)員是國家公仆，必須樹立為人民服務(wù)的意識，維護(hù)群眾利益，自覺執(zhí)行黨和國家的方針、政策、路線，通過自身形象體現(xiàn)為人民服務(wù)的宗旨;再次，應(yīng)該具有廉潔奉公的政治道德，從事公務(wù)員工作，就要堅(jiān)守廉潔的品行，承擔(dān)自己的道德責(zé)任和義務(wù)，樹立正氣和威嚴(yán)。

　　2.具備綜合知識和較高的思維能力

　　公務(wù)員所面臨的工作是十分復(fù)雜和多樣的，需要綜合運(yùn)用多種學(xué)科的知識。思維水平，反映了國家工作人員觀察事物的能力和抓住事物本質(zhì)的能力。只有具備較高的思維能力.才能真正適應(yīng)國家公務(wù)員工作。

　　3.具備解決各種矛盾的能力

　　作為一名國家工作人員，在日常的工作生活中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的矛盾和問題。具備豐富的理論知識固然重要，但若不能很好地利用理論來解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在的矛盾、問題，仍無法勝任國家行政管理這項(xiàng)繁重的工作.更談不上真正做到為人民服務(wù)的工作宗旨。所以必須學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決問題，提高應(yīng)變能力。

　　4.具備一定的管理能力和寫作能力

　　管理能力和寫作能力是國家工作人員應(yīng)具備的基本能力。公務(wù)員需承擔(dān)的工作越繁重，管理的能力越重要，科學(xué)管理是提高效率的重要基礎(chǔ)。寫作能力主要是指對所從事的工作不但應(yīng)具備口頭表達(dá)能力，還應(yīng)該學(xué)會(huì)文字表達(dá)能力，學(xué)會(huì)能用書面的形式把學(xué)習(xí)、工作的情況和思想收獲進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和綜合，這樣才能提高自己的精神收獲.才能發(fā)揮公文寫作的工具性作用。
　二、十年行政職業(yè)能力測驗(yàn)命題變化分析及2010年命題趨勢預(yù)測

　　2000年是公務(wù)員考試規(guī)范化的一個(gè)重要年份.從2000年至2009年.國家公務(wù)員考試已走過了十年的歷程.行政職業(yè)能力測驗(yàn)作為公務(wù)員考試的重要組成部分，其試題設(shè)置也逐漸成熟起來。為了應(yīng)試者能更好地備考2010年公務(wù)員考試，下面將分別對歷年行政職業(yè)能力測驗(yàn)命題變化和2010年命題趨勢進(jìn)行分析。

　　(一)歷年行政職業(yè)能力測驗(yàn)命題變化分析

　　我們首先對以往十年行政職業(yè)能力測驗(yàn)的題型與題量分布情況，通過表格形式做一下介紹：
　　

　　(其中“一”代表當(dāng)年不考查此類題型，1×5題代表1種類型的大題里含有5個(gè)小題，下同。)
　　從上表可以看出，行政職業(yè)能力測驗(yàn)都是客觀試題，即以選擇題的形式出現(xiàn)。而且題型以單項(xiàng)選擇題為主，多選或不定項(xiàng)選擇題一般只出現(xiàn)在常識判斷題當(dāng)中，而從2004年開始.多選或不定項(xiàng)選擇題也沒有再出現(xiàn)過，未來這類題型出現(xiàn)的可能性也不大。

　　2002年至2006年行政職業(yè)能力測驗(yàn)出現(xiàn)了分類考試的情況。盡管分類考試的名稱有所不同2002年到2004年，分為《行政職業(yè)能力測驗(yàn)A》和《行政職業(yè)能力測驗(yàn)B》;2005年和2006年，分為《行政職業(yè)能力測驗(yàn)(一)》與《行政職業(yè)能力測驗(yàn)(二)》但通過分析可以看出，這五年的分類考試均是根據(jù)應(yīng)試者所報(bào)考的職位的類別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的。從上面的表格中可以看出，不管是《行政職業(yè)能力測驗(yàn)A》與《行政職業(yè)能力測驗(yàn)B》，還是《行政職業(yè)能力測驗(yàn)(一)》與《行政職業(yè)能力測驗(yàn)(二)》它們之間的區(qū)別主要在于，在某一題型的題量上兩類考試有所不同。另外，根據(jù)兩種職位的區(qū)別，所對應(yīng)的考試側(cè)重點(diǎn)、難易度也有所不同。但2007年至2009年，行政職業(yè)能力測驗(yàn)又為一套試卷，不分類別。

　　在試題的難易度上，整體趨勢是難度逐年加大，特別是近兩年的行政職業(yè)能力測驗(yàn)難度明顯有所提升。在考試時(shí)間本來就十分緊張的情況下，通過某些模塊題型的變化又增加了試題的難度，應(yīng)試者想要取得高分必須要具備更強(qiáng)的答題能力和更快的答題速度。

　　行政職業(yè)能力測驗(yàn)的五大模塊各具特點(diǎn)，下面將通過圖表分別對各個(gè)模塊的命題情況進(jìn)行詳細(xì)分析和說明。

　　1.常識判斷部分

　　根據(jù)對行政職業(yè)能力測驗(yàn)2000年～2009年十年真題的分析與研究，常識判斷部分的命題情況如下表：

　　　　從上面的表格中我們可以看出，從2000年至今常識判斷部分在整體上的變化有三：第一，在題型的設(shè)置上，取消了多項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題。在2002年和2003年，常識判斷部分曾出現(xiàn)過多選和不定項(xiàng)的題型，但從2004年以后，這兩類題型就沒再出現(xiàn)。常識部分的題型已固定下來，即僅以單項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)。第二，考查知識點(diǎn)的深度降低，但知識面擴(kuò)大。雖然在某一單一領(lǐng)域不會(huì)出現(xiàn)專業(yè)性太強(qiáng)、難度太大的試題，但常識判斷部分整體涉及的知識范圍相當(dāng)廣泛，不但包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)、科技等 相關(guān)知識，還經(jīng)常出現(xiàn)對新聞時(shí)事、地理、歷史等知識的考查題目。第三，加大了對法律知識的考查力度。尤其在2007年和2008年，常識判斷部分的25道題均為法律常識題，雖然2009年常識部分放棄了單一性地考查法律常識的出題模式，但不可否認(rèn)，法律常識仍是這一部分的重點(diǎn)所在。[page]
2.言語理解與表達(dá)部分

　　2000年～2009年行政職業(yè)能力測驗(yàn)中，言語理解與表達(dá)部分的命題情況如下表所示：

　　通過對上表的觀察可知，言語理解與表達(dá)模塊的考點(diǎn)題型種類多樣，包括片段閱讀、文章閱讀、選詞填空三大類，具體又可分為概括主旨型，文意推斷型，詞義、句意理解型，詞語辨析型等命題類別。但文章閱讀只在2002年和2003年的國考中出現(xiàn)過，2007年開始又加入了選詞填空題，這樣就使片段閱讀與選詞填空各占言語理解與表達(dá)模塊的50%。而命題的難度也逐年加大，近兩年的試題中常出現(xiàn)迷惑性很強(qiáng)的選項(xiàng)。

　　3.判斷推理部分

　　經(jīng)過研究和總結(jié)，判斷推理十年的題型變化如下：

　　本部分試題在總體題型上越來越穩(wěn)定和規(guī)范，其中，圖形推理、演繹推理(邏輯判斷)和定義判斷是這個(gè)部分必考的題型，近幾年來，類比推理題型取代了事件排序題型，基本構(gòu)成了圖形推理、演繹推理(邏輯判斷)、定義判斷和類比推理四部分組成的命題模式。
4.數(shù)量關(guān)系部分

　　經(jīng)過研究和總結(jié)，數(shù)量關(guān)系十年的題型變化如下：
　　

　　據(jù)上表可知，數(shù)量關(guān)系部分有數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算兩大類題型。在數(shù)字推理中，以等差、等比數(shù)列及兩者的混合為考查的重點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)平方數(shù)列、隔次數(shù)列等形式的命題;數(shù)學(xué)運(yùn)算題涉及的應(yīng)用題型種類繁多，其中工程問題、排列組合問題、路程問題等類型出現(xiàn)頻率較高，應(yīng)試者復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意對這些題。

　　十年行政職業(yè)能力測驗(yàn)中，資料分析部分命題變化如下：

　　資料分析部分，主要通過文字資料、統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的形式命題，每1類資料一般都對應(yīng)5道題目。

　　近兩年來，資料分析部分已沒有了對純文字資料考查的題型，而是采用圖形、表格與文字資料混合的形式來命題，著重考查應(yīng)試者綜合把握各種資料形式的能力，題目難度也逐年加大。

　　(二)2010年行政職業(yè)能力測驗(yàn)命題趨勢預(yù)測

　　盡管近年來行政職業(yè)能力測驗(yàn)已日趨成熟、穩(wěn)定.但這并不意味著在題目設(shè)置上會(huì)一成不變。我們所作的命題預(yù)測并不是進(jìn)行所謂的“押題”、“猜題”，而是多位公務(wù)員考試研究人員憑借多年經(jīng)驗(yàn)，通過對以往行政職業(yè)能力測驗(yàn)的命題變化及特點(diǎn)的仔細(xì)分析與研究，從整體上對2010年行政職業(yè)能力測驗(yàn)可能出現(xiàn)的命題特點(diǎn)進(jìn)行分析，希望能對應(yīng)試者的復(fù)習(xí)過程起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　1.總體趨勢分析

　　2010年行政職業(yè)能力測驗(yàn)，在題型和題量上將保持穩(wěn)定，五大模塊的結(jié)構(gòu)和順序也將與2009年相同。但各部分中的具體題型變化是必然的，具體情況將在下文中分別作詳細(xì)闡述。至于試題難度方面，按以往的發(fā)展趨勢特別是對近兩年行政職業(yè)能力測驗(yàn)的分析可知，2010年的試題難度可能會(huì)相對提高，這也是公務(wù)員考試競爭日趨激烈所導(dǎo)致的必然結(jié)果。

　　2.各部分命題趨勢分析

　　(1)常識判斷部分

　　這一部分的考試定位已經(jīng)非常明確，命題趨勢也較為清晰，但有兩點(diǎn)需要應(yīng)試者特別注意：其一，在2007年和2008年.常識判斷部分25道題全部為對法律知識的考查，但在2009年，又取消了單一考查法律知識的模式，有18道題目涉及了多個(gè)領(lǐng)域的知識內(nèi)容，所以應(yīng)試者在備考中仍需要對各類常識加強(qiáng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)自己綜合知識的儲(chǔ)備。但不可否認(rèn)，法律常識仍是這一部分的重點(diǎn)所在。其二，近年來，常識部分對時(shí)事的考查逐漸加強(qiáng)，因此應(yīng)試者應(yīng)多注意各領(lǐng)域時(shí)事新聞。

　　(2)言語理解與表達(dá)部分

　　從2004年開始，國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)在言語理解與表達(dá)部分取消了文章閱讀題，從2007年開始，加入了選詞填空題型，這種變化，在2010年的行政職業(yè)能力測驗(yàn)中仍將保持。主旨概括和文意推斷仍是片段閱讀題中的重點(diǎn)，同時(shí)，題目難度會(huì)有所加大，特別在文意推斷題中會(huì)出現(xiàn)迷惑性很強(qiáng)的選項(xiàng)，應(yīng)試者應(yīng)對這類題型進(jìn)行針對性更強(qiáng)的練習(xí)。

　　(3)判斷推理部分

　　這一部分的題型設(shè)置已基本穩(wěn)定。2010年應(yīng)該仍會(huì)由圖形推理、邏輯判斷、類比推理和定義判斷四部分構(gòu)成。值得注意的是，三項(xiàng)類比題及“對于”型題目作為較新的類比推理題型，在2010年中所占比例可能會(huì)很大，應(yīng)試者要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。另外，為了提高試題難度，邏輯推理題數(shù)量有可能會(huì)增加，相對簡單的定義判斷題可能會(huì)有所減少。即使題量安排上不做變化。邏輯判斷題目本身的難度也會(huì)增加，應(yīng)試者要特別注意。

　　(4)數(shù)量關(guān)系部分

　　這部分的總體題量不會(huì)變化，數(shù)字推理仍將會(huì)有5道題目，要注意的是在這部分可能會(huì)出現(xiàn)圖形數(shù)字推理題。另外。等差、等比混合數(shù)列考查的幾率會(huì)很大，應(yīng)特別注意。自2004年以來。數(shù)學(xué)運(yùn)算題目的數(shù)量均為15道，所以2010年數(shù)學(xué)運(yùn)算題保持15道的題量是極有可能的。而且數(shù)學(xué)運(yùn)算將以應(yīng)用型題目為主，直接考查四則運(yùn)算的機(jī)會(huì)不大。

　　(5)資料分析部分

　　2010年材料分析題將會(huì)設(shè)置4個(gè)材料。20道左右的試題。特別的變化之處在于，材料的類型將不會(huì)再局限于單一的文字資料或統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表資料，而很可能采用混合的材料形式，即在一篇材料中，文字與圖表并存。在此基礎(chǔ)上，試題難度在整體上也將有所提升。