職場新人：好工作是規(guī)劃出來的
2014屆高校畢業(yè)生人數(shù)約727萬，再創(chuàng)歷史新高，大學生就業(yè)形勢依舊嚴峻，然而無論就業(yè)形勢多么嚴峻，依舊有學生找到理想中的工作，實現(xiàn)最初的愿望，是什么讓他們在畢業(yè)季夢想成真？
畢業(yè)生訪談：她為何能得到大公司的青睞？
晶晶是某非985、211理工科高校旅游管理專業(yè)大四女生，沒有名校頭銜、沒有熱門專業(yè)、連相貌都平平的她畢業(yè)季居然簽約到華為公司做總裁秘書，這簡直讓身邊人大跌眼鏡。
有人說她不是學生干部，也沒有入黨、評優(yōu)等光鮮資本，怎么就被華為看中了呢?有人說她性格溫柔恬靜，完全看不出有什么突出能力，怎么就丑小鴨變白天鵝了呢?還有人說她形象普通，不但個子矮，而且還是一張娃娃臉，怎么看也看不出職業(yè)氣質？
所以，到底是什么讓她脫穎而出簡直就是個迷。面對這些質疑，晶晶微笑著說：是職業(yè)規(guī)劃讓我目標明確，是努力提升自身素質讓我夢想成真。想來還是大一的時候，通職業(yè)涯規(guī)劃課程的探索，晶晶確定了做一名秘書的職業(yè)目標。
在了解到做秘書工作需要具備扎實的專業(yè)素質和良好的職業(yè)素養(yǎng)后，為了縮小自己和一名專業(yè)秘書的差距，她為自己量身打造了職業(yè)夢想三步走計劃。
第一步：通過選修第二學位提升專業(yè)素質。
為了具備秘書的專業(yè)基礎，學旅游管理專業(yè)的她在學好本專業(yè)的同時選修了行政管理第二學位。當被問到既然已經決定要做秘書工作而不是導游工作，為什么還要努力學好本專業(yè)時，晶晶說她相信一個具備導游素質的秘書是自己獨特的資源和優(yōu)勢，只有兩個專業(yè)的交叉學習，才能使自己成為復合型人才，增加就業(yè)核心競爭力。
第二步：通過實習、實踐提升職業(yè)素養(yǎng)。
做秘書工作需要具備良好的溝通能力和服務意識，因此四年中的每個寒暑假她都去實習、兼職，連五一、十一這樣的小長假都不舍的荒廢，不是去賣場促銷家電，就是去小區(qū)做志愿服務，四年下來，在班上不顯山不露水的她練就了較強的溝通能力、表達能力、責任意識、奉獻精神。
第三步：通過晨讀、自習提升英語水平。
為了擁有一口流利的英語，她每天清晨四點鐘準時起床去操場晨讀，每天晚上在自習室學到教室關門，寒來暑往，雷打不動，因此不但一次性通過大學英語四、六級，而且具有較強的英語溝通能力。
四年中的每個臺階，她穩(wěn)扎穩(wěn)打;人生中的每次歷練，她步步為營，就這樣一步一個腳印的把自己打造成一名專業(yè)秘書。難怪用人單位在陳述招聘晶晶的理由時說，雖然她不是秘書專業(yè)出身，但卻具有過硬的專業(yè)素質;雖然她不是學生干部，黨員，三好學生，但她所彰顯出的溝通與表達能力，道德品質與責任意識仿佛都在向我們訴說她就是一名秘書，這個職位非他莫屬。
可見，晶晶的應聘成功不是偶然，而是必然，是清晰的職業(yè)目標和持之以恒的朝目標行動讓她夢想成真，她的這份秘書工作不是找來的，而是規(guī)劃出來的。
生涯規(guī)劃師送給年輕朋友的三個錦囊
以終為始：用生涯規(guī)劃導航青春
晶晶之所以沒有像一些同學那樣，大學四年盲目前行而是把重心放在學英語、練溝通、提升專業(yè)素質上，是因為她有明確的職業(yè)目標和清晰的職業(yè)規(guī)劃。因此，在初入大學甚至高考之后就開始進行職業(yè)規(guī)劃，明確人生目標，就會事半功倍，少走彎路。職業(yè)規(guī)劃的關鍵是在了解自我和職業(yè)的基礎上做出生涯決策并開始行動。
那應該從哪一個方面了解自我呢?哈佛大學《幸福課》告訴我們，尋找“快樂”、“意義”、“優(yōu)勢”的組合，你的人生將幸福而圓滿。可見，不斷探索自己的興趣、能力、價值觀是做出適合自身生涯決策的根本所在。
因此，為了避免3-5年后的重走青春、5-10年后的左右為難、離開人世時的追悔莫及，請從現(xiàn)在開始，發(fā)現(xiàn)你的熱愛，找到你的使命，專注你的目標，在規(guī)劃中堅定的前行。
打鐵自身硬：用學習和實踐提升自身的專業(yè)素質和職業(yè)素養(yǎng)
夢想在先，行動其后，才能一步一步靠近目標。晶晶確定了自己的職業(yè)目標為秘書后，并沒有就此打住，而是開始了解作為一名秘書需要具備的素質和能力，并通過持續(xù)的行動使自己的目標得以實現(xiàn)。
如通過加強本專業(yè)學習、選修第二學位等方式提升自身的學習能力和專業(yè)素質;通過社會實踐和志愿服務等方式提升自身溝通能力、服務意識、奉獻精神等職業(yè)素養(yǎng)。
要知道一個誠實守信、踏實肯干、有責任感和使命感的求職者是每個用人單位招聘的不二人選。因此，建議大學生朋友們在確定自己的生涯目標后，列出目標達成所需具備的條件，然后各個擊破，使自己成為一個具有職業(yè)感和專業(yè)度的求職者。
臨門一腳：提升求職技能
找工作本身就是一份工作，因此學習如何找工作，練習找工作是每一個畢業(yè)生必須具備的技能。簡歷制作、面試中的溝通，求職的形象與禮儀都是我們需要掌握的求職技能。
晶晶在大四找工作期間，除了認真聽就業(yè)指導課外，還去圖書館閱讀求職雜志，并把一些實用小技巧記錄下來便于在應聘中實踐。在參加華為公司總裁秘書面試之前，她特意邀請就業(yè)指導教師針對自己的著裝搭配給予專業(yè)意見，這無疑讓她的應聘更加順利，可見求職技能的重要性不可忽視。
近年來，《職來職往》、《非你莫屬》、《購時尚》等電視節(jié)目的熱播，為求職者學習求職技能提供了很好的意見，建議大學生朋友們在求職之前有意識的提升自身求職技能，使自己在求職中更加職業(yè)化。
能力素質模型的建立能有效促進人力資源管理水平。
關于能力素質模型的定義，網絡上有很多，感興趣的同仁可以去百度下。在這里，說一下能力素質模型的幾個特征：
特征一：能力素質模型是造成一個員工業(yè)績卓越或業(yè)績平平的根本原因，擁有不同等級能力素質模型的員工在平時的工作中的最終表現(xiàn)會有很大的差異。
特征二：能力素質模型包含了可測量的知識、技能與職業(yè)素養(yǎng)，其中知識、技能是決定一個員工素質好壞的表面因素，而職業(yè)素養(yǎng)則是決定一個員工業(yè)績好壞的根本原因。
特征三：能力素質模型尤其強調深層次特征，它們是決定一個人是否能獲得良好工作表現(xiàn)的決定性因素，不是那些表層的知識和技能，而是最深度的特征，即職業(yè)素養(yǎng)。
上面三個特征強調了三個方面，知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)，這是構成能力素質模型的三個要素，其中職業(yè)素養(yǎng)是核心。那職業(yè)素養(yǎng)包含哪些方面呢？我們可以從冰山模型來看，如圖的冰山模型，在冰山下面的社會角色、自我概念、特征、動機等就是職業(yè)素養(yǎng)，所以，能力素質模型可以用冰山模型來展示，那么能力素質模型就有6個要素構成：
1、知識：一個人在某一個特定領域擁有的事實型或經驗型的信息。如人力資源行業(yè)相關工作經驗、互聯(lián)網行業(yè)相關工作經驗等。
2、技能：結構化地運用知識完成某項具體工作的能力。如能夠進行結構化面試。
3、社會角色：一個人基于態(tài)度和價值觀的行為方式和風格。
4、自我概念：一個人的態(tài)度價值觀和自我印象。
5、特征：個性身體特征對環(huán)境和各種信息所表現(xiàn)出來的程序反映。
6、動機：一個人對某種事物持續(xù)渴望進而付出行動的內驅力。
社會角色、自我概念、特質、動機，即我們說的職業(yè)素養(yǎng)通常表現(xiàn)為溝通能力、團隊合作能力、解決問題能力、壓力承受能力、進取心等。
能力素質模型概念可以概括如下：能力素質模型是將知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)等要素，按照內容、角色或者崗位有機地組合在一起，并對上述內容的有關行為進行描述，然后通過這些可觀察、可衡量的行為描述來體現(xiàn)員工戰(zhàn)略執(zhí)行能力的差異性。
對能力素質模型，我們常見的有以下兩個誤區(qū)：
誤區(qū)一：把能力素質模型評價與績效考核評價相混淆。
比如一家企業(yè)的績效評價得分有三個方面構成：目標達成情況、崗位職責完成情況、對能力素質評估。前面我們說了，能力素質模型是為了衡量績效杰出者與績效一般者的行為差異，現(xiàn)在我們反過來看，績效杰出的人能力素質評價一定高嗎？比如有些人績效杰出，但是他的績效是建立在工作環(huán)境或其他條件優(yōu)越的基礎之上，他自己本身的能力是一般的，所以這點值得商榷。反過來也是一樣，能力素質不高的員工，績效也有可能高。所以，用能力素質模型來評估一個人的績效優(yōu)劣，是不太合適的。早前中國企業(yè)的“德能勤績”評價，看起來完美，但是最后的結果不太理想，就是這個道理。
誤區(qū)二：把能力素質模型和任職資格相混淆。
我們在招聘中提到的任職資格，跟能力素質模型有很大的聯(lián)系，但是卻不對等。能力素質模型包含在任職資格里面，換句話說就是，能力素質模型的構成要素，任職資格都有，但是任職資格構成的要素中，有一些是能力素質模型沒有的。上面說了能力素質模型的構成要素主要是知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)，任職資格除了這三個方面之外，一般還加上教育水平、經驗和其他外顯性的特征。這樣我們就可以說能力素質模型是任職資格的基礎、任職資格是能力素質模型的應用。能力素質模型和任職資格的區(qū)別在于：能力素質模型是崗位績效杰出者所具備的素質，而任職資格要求則是對崗位任職者的最低能力素質要求。如果我們對能力素質模型進行分級描述后，就容易理解了。比如，某個崗位的績效杰出者的專業(yè)知識要求是5級，那么崗位任職資格要求可能是3級。對于一個優(yōu)秀的外貿跟單員，外語知識可能要達到專業(yè)8級，而這個崗位的最低任職資格要求可能是通過專業(yè)4級就可以了。
能力素質模型不是一成不變的，在建好能力素質模型之后，要根據企業(yè)對崗位的要求，與時俱進，能力素質模型的建立對于提升整體人力資源管理水平有很大的促進作用，后續(xù)再論述能力素質模型在人力資源管理中的運用。
湖南省消防協(xié)會科普宣傳教育委員會楊老師現(xiàn)場宣講
蝶依斕員工現(xiàn)場滅火實戰(zhàn)演練
此次活動，公司特邀了湖南省消防協(xié)會科普宣傳教育委員會楊老師為大家講解消防安全知識，介紹了火災的危害、消防常識、自救方式與逃生原則以及滅火器的使用保養(yǎng)等。并利用真實案例的視頻，讓廣大員工認識到防火、防災與生命息息相關。并在理論知識的基礎上進行實踐，確保了消防培訓的效果。