出色的學(xué)習(xí)能力，才是唯一可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
我說(shuō)的學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)新事物，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，以及努力督促自己獲得不同能力等。要做到這些，你必須敢于實(shí)踐，一次又一次成為初學(xué)者。
勞逸結(jié)合
只要我們活著，我們的大腦就處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中。而之所以我們?cè)谕瓿赡承┤蝿?wù)時(shí)會(huì)覺(jué)得大腦很疲憊，而閑暇的時(shí)候覺(jué)得幾乎沒(méi)有用腦在想，是因?yàn)槲覀儐⒂玫氖谴竽X不同的模式：集中模式和發(fā)散模式。
集中模式，顧名思義，就是你的大腦集中時(shí)所處的模式。這種模式能夠在你的大腦中建立可見(jiàn)的新的神經(jīng)單元，并且可以隨著鞏固，變成長(zhǎng)久穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系。
而發(fā)散模式，則是你打盹的時(shí)候，你運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你郊游的時(shí)候，你逛街的時(shí)候，你大腦所處的狀態(tài)。
這兩種模式并沒(méi)有高下之分。許多有很高成就的人，都能夠利用這兩種模式的切換來(lái)完成高質(zhì)量的作品。
畫(huà)家達(dá)利，在大腦長(zhǎng)時(shí)間處于集中模式后會(huì)感到?jīng)]有新的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)他就會(huì)拿一串鑰匙在手里，然后躺下打個(gè)盹。在即將睡著的時(shí)候，手一放松，鑰匙就墜落將自己驚醒。然后他就會(huì)一躍而起把自己剛剛產(chǎn)生的想法帶入創(chuàng)作中。
無(wú)獨(dú)有偶，愛(ài)迪生也是用這種方式創(chuàng)新的——只是手中的東西換成了鋼珠。
從這些例子來(lái)看，我們?cè)傧胂牒芏鄷r(shí)候自己身上的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己的大腦處于發(fā)散模式的時(shí)候，往往能產(chǎn)生很多新的觀點(diǎn)。我們可以把這兩種模式比作Windows的三維彈球，我們的思維就是彈入大腦系統(tǒng)的那顆球。
當(dāng)處于集中模式時(shí)，我們的頭腦工作得很緊張，可以在我們面對(duì)的問(wèn)題的小范圍內(nèi)進(jìn)行高效的運(yùn)作（左紅），但也因此難以將思維拓展到更寬廣的層面，比如利用其他學(xué)科的理論（左黑）去解釋現(xiàn)有的問(wèn)題。
而當(dāng)我們轉(zhuǎn)換為發(fā)散模式時(shí)，我們思維中的“阻礙”變少了，這就更有利于我們從一種更加宏觀的角度去解決問(wèn)題。各種“一拍大腿”“一拍腦袋”往往都是這么來(lái)的。
睡眠
睡眠往往是我們一天中讓大腦處于發(fā)散狀態(tài)的最長(zhǎng)時(shí)間了。研究表明（總覺(jué)得這個(gè)詞不太負(fù)責(zé)任），在睡眠中，大腦在不斷地生成新的突觸，而另一些突觸則在消亡。大腦會(huì)強(qiáng)化你認(rèn)為重要的知識(shí)和記憶，沖淡那些不重要的。所以們可以把睡眠想象成“沖走大腦垃圾信息的河流”，讓你的大腦保持清醒和健康。
另一方面，大腦還會(huì)在睡眠中演練你學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)難點(diǎn)，這實(shí)際上是一種復(fù)習(xí)的過(guò)程。如果你在睡前小小回顧一下你學(xué)習(xí)的知識(shí)，你夢(mèng)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的幾率也會(huì)增加呢！
考試前一夜，不足的睡眠就無(wú)法沖走你頭腦中的毒物，你的所有準(zhǔn)備也會(huì)大打折扣了。（當(dāng)然，把復(fù)習(xí)當(dāng)預(yù)習(xí)、臨時(shí)抱佛腳的做法，你可以自己權(quán)衡一下睡不睡覺(jué)。我覺(jué)得這種情況的童鞋也不會(huì)來(lái)看這個(gè)問(wèn)題的吧。）
你到底學(xué)到了嗎？
這正是我犯的錯(cuò)誤，請(qǐng)大家跟我一起問(wèn)問(wèn)自己：
我是不是細(xì)細(xì)看了一遍書(shū)，就認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了？
我是不是用筆把自己判斷的重點(diǎn)勾了下來(lái)，就認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了？
我是不是看了例題和解法，看明白了，于是就認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了？
當(dāng)知道自己死也解不出的題的答案時(shí)，一拍腦袋大叫：“天哪我怎么沒(méi)想到！”，然后，就認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了？
錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！這些全都不代表自己學(xué)會(huì)了！
這是一種自我麻醉，你甚至?xí)槐橐槐榈厝セ仡欁约汗聪碌闹R(shí)點(diǎn)，然后抬起頭來(lái)默念很多遍；或是考前不斷溫習(xí)練習(xí)題的答案，確定自己能夠看懂而自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
然而，只有實(shí)踐才能出真知。（老套吧？）
為什么，我們?cè)诤笪臅?huì)給大家介紹。
總之，不要用上面提到的方式給自己一種虛無(wú)的成就感，看書(shū)時(shí)，不要輕易地勾！畫(huà)！重！點(diǎn)！
思維模塊
以前，我的一位老師曾讓我們以最快的方式寫(xiě)下自己能想起的牙膏品牌，然后告訴我們，研究表明，人在快速反應(yīng)中最多能同時(shí)記住七個(gè)同類(lèi)的東西。
而在課程中，教授告訴我們，實(shí)際上只有四個(gè)。人在大腦處于集中模式時(shí)，可以允許四方面的知識(shí)同時(shí)運(yùn)作，就像一個(gè)四腳章魚(yú)，把自己的觸手伸到三維彈球的面板里挑選知識(shí)。
我看到這兒的時(shí)候正在哀嘆人腦怎么這么無(wú)力，而接下來(lái)教授就告訴了我們：這不是四個(gè)單一的知識(shí)，而是你在某個(gè)方面組成的思維模塊（Chunk）。這個(gè)模塊的大小，完全由你來(lái)決定。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是知識(shí)的系統(tǒng)化。當(dāng)你接觸一個(gè)全新的知識(shí)時(shí)，就像是給了你一片拼圖——看起來(lái)毫無(wú)意義。而思維模塊就是將這些概念和知識(shí)逐漸拼起來(lái)的過(guò)程。當(dāng)這一片區(qū)域的拼圖逐漸成型時(shí)，這個(gè)整體將會(huì)更加容易記憶，也能讓你更好地對(duì)整個(gè)拼圖的那幅畫(huà)產(chǎn)生更深層次的理解。H-E-L-L-O，單記五個(gè)字母感覺(jué)很難吧？但當(dāng)你把它們組合起來(lái)——hello！就突然有了意義。
我們?nèi)粘５男袨榭此茻o(wú)意識(shí)，實(shí)際上充滿(mǎn)了復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系。比如我們寫(xiě)信時(shí)，我們的大腦在同時(shí)進(jìn)行執(zhí)筆、組織語(yǔ)言、調(diào)用記憶、想漢字、用眼看等等的活動(dòng)，而這些活動(dòng)又可以細(xì)分為無(wú)數(shù)更小的模塊。然而我們卻全然不知，只覺(jué)得自己在簡(jiǎn)單地寫(xiě)信而已。為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)已經(jīng)模塊化了，根本不需要我們意識(shí)到，它就在流暢進(jìn)行了。就像把一個(gè)文件夾包成了個(gè)壓縮包。
這時(shí)我們就可以解釋為什么看懂一道題的解法并不等于自己解出一道題了。自己解題的過(guò)程，相當(dāng)于往知識(shí)的模塊加入一片，與既有的知識(shí)相互聯(lián)系；而看例題則像是給你一片邊緣光滑的圖像，它雖然自成一體，你也看得出是什么樣，但就是沒(méi)有突起和凹陷，無(wú)法與既有的知識(shí)拼圖整合在一起。
如何組成思維模塊？
完全集中精力在你要學(xué)的對(duì)象上。
最好的方式，就是在你不易分心的場(chǎng)所（周?chē)鷽](méi)有你熟悉的娛樂(lè)方式），關(guān)掉手機(jī)的即時(shí)消息推送。因?yàn)槟愕乃季S章魚(yú)只有四只腳，僅僅分出一只腳去關(guān)注別的事情，也會(huì)讓你的學(xué)習(xí)效果大打折扣。
理解你想要模塊化的基本概念。
對(duì)你要模塊化的東西有一個(gè)基本的概念。
不斷地練習(xí)。
在建立模塊的時(shí)候，不斷地練習(xí)不僅能夠讓你鞏固知識(shí)，還能增加這個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)的聯(lián)系，從而建立一種“環(huán)境”（context），讓你知道什么時(shí)候該用一個(gè)模塊，更能知道什么時(shí)候不該用它。
接下來(lái)就說(shuō)如何練習(xí)。
如何練習(xí)？
在掌握知識(shí)點(diǎn)之后，你的大腦神經(jīng)元中就有了新的關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突觸。如果放任不管，新形成的突觸就會(huì)漸漸弱化直至消失。如果能利用艾賓浩斯記憶曲線來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，就會(huì)不斷加固既有的突觸，最終將知識(shí)牢牢記住。
因此，要不斷通過(guò)小的測(cè)試來(lái)考驗(yàn)自己。
記憶卡，類(lèi)似學(xué)生們平常用的那種半個(gè)手掌大小的空白單詞本。就是一個(gè)方式。在卡片的正面寫(xiě)上線索，比如一個(gè)單詞，一個(gè)需要解釋的概念，一首詩(shī)的名字，然后在背面寫(xiě)上需要自己回憶的內(nèi)容，和關(guān)于這個(gè)內(nèi)容的記憶法。記憶法我們?cè)谙乱还?jié)來(lái)介紹。
然后，先是高密度地復(fù)習(xí)，記住的就放在一邊，沒(méi)記住的反復(fù)記憶，然后過(guò)幾天再把所有的卡片拿來(lái)復(fù)習(xí)一遍。對(duì)于記住的卡片，逐漸放慢復(fù)習(xí)步調(diào)來(lái)回顧。
就像是想要增長(zhǎng)肌肉，你想在一晚上高強(qiáng)度地鍛煉是無(wú)法取得成就的。只有日積月累地鍛煉才會(huì)有效。而對(duì)大腦神經(jīng)元突觸的鍛煉，和肌肉的鍛煉正是同樣的道理。
有效的記憶法
許多人會(huì)覺(jué)得用圖片、兒歌等來(lái)記住知識(shí)的方式是旁門(mén)左道，根本對(duì)學(xué)習(xí)百害而無(wú)一利，實(shí)際上，在經(jīng)過(guò)調(diào)查研究后（好籠統(tǒng)對(duì)不起），人們發(fā)現(xiàn)利用記憶法記憶的學(xué)生，甚至比死記硬背的學(xué)生對(duì)問(wèn)題和知識(shí)的理解更加深入。
個(gè)人覺(jué)得最有趣的是“記憶宮殿法”。這個(gè)方法對(duì)于記住一個(gè)列表的互相關(guān)聯(lián)不大的東西最為有效。首先你要選擇你記憶中熟知的建筑，比如你的家，然后把東西一件，一件地放進(jìn)這個(gè)房子里......Barbara博士的例子我到現(xiàn)在都忘 不掉：如果你要出門(mén)買(mǎi)牛奶、面包和雞蛋，你就閉眼開(kāi)始慢慢的想象：一盒巨大的牛奶放置在客廳正中，一塊面包慵懶地坐在客廳的沙發(fā)上，一顆雞蛋從茶幾上滾落碎了一地.......這個(gè)方法越用越熟練，你甚至可以想象數(shù)學(xué)公式在你熟悉的家里漂浮。
聯(lián)想記憶法：cation（陽(yáng)離子）和anion（陰離子）這兩個(gè)詞該如何記??？對(duì)于cation來(lái)說(shuō)，你可以想象有一只cat，它有軟軟的paws（爪爪），因此，cation是“positive”的；對(duì)于anion，你可以想象onion（洋蔥）會(huì)讓你哭，因此是negative的。
當(dāng)遇到抽象的公式時(shí)，想象你在公式和圖表間徜徉，他們字母的長(zhǎng)相、曲線的弧度都可以觸摸得到...也是用來(lái)記住它們不錯(cuò)的方法。
小知識(shí)：沒(méi)有你不擅長(zhǎng)的東西
有些時(shí)候，人們是否擅長(zhǎng)一個(gè)東西取決于他們和那個(gè)東西接觸的頻繁程度。人們?cè)谟龅叫碌念I(lǐng)域或難題時(shí)，很容易在一開(kāi)始遇到挫折，然后就武斷地覺(jué)得這個(gè)東西很難，自己一點(diǎn)兒也不擅長(zhǎng)。對(duì)于這些領(lǐng)域的專(zhuān)家和大師，會(huì)認(rèn)為他們擁有著與生俱來(lái)的天賦。實(shí)際上，每個(gè)人的起點(diǎn)都是一樣的。在遇到挫折時(shí)，不要想著“哦我不擅長(zhǎng)這個(gè)”而是“哦，我需要花更多的時(shí)間在上面”，這才是正確的想法。嘗試分離大的目標(biāo)、建立小的目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)它們。當(dāng)你有一些進(jìn)步的時(shí)候，你就會(huì)更感興趣，也會(huì)更加自信，更會(huì)理解更多這個(gè)領(lǐng)域的東西。
不可否認(rèn)的是，許多人都想對(duì)自己說(shuō)這句話。每個(gè)人心里都有兩個(gè)“我”，一個(gè)是積極的，一個(gè)是消極的。一個(gè)大早上的勸自己早點(diǎn)起床，另一個(gè)則勸自己多躺會(huì)兒反正還早。由此來(lái)看，這兩個(gè)“我”，其實(shí)是兩種思想。如果消極的思想把積極的思想壓倒的話，那么你可能會(huì)出現(xiàn)一些潛在的心理問(wèn)題。
除非你書(shū)讀的太多，想的太少。但這樣的人畢竟是少數(shù)，生活這么忙，工作這么累，一大堆事兒堆積在一起，如果不一件一件地拆分處理好，很容易有無(wú)力感，緊接著感受到壓力、失落、抑郁等感覺(jué)。朋友經(jīng)常跟我說(shuō)，你要去想你能掌控的，不要去想你不能掌控的?？墒巧磉叺娜硕际欠畔陆裉斓氖?，去做后天的計(jì)劃，所以會(huì)對(duì)事情的結(jié)果不滿(mǎn)意。
1.社交恐懼癥
1）怕遇見(jiàn)人，不敢上街，老是在家宅著；
2）身邊沒(méi)有朋友很孤單，遇見(jiàn)心儀的對(duì)象，心里反倒安慰自己，不合適；
3）參加聚會(huì)，不知道聊什么；
4）想說(shuō)的話都在腦子里，就是說(shuō)不出來(lái)。
大部分人都喜歡不見(jiàn)面的交流，一是因?yàn)樵赒Q、微信上聊天方便；二是有了表達(dá)欲望，可以聊很多；三是見(jiàn)了面不知道談什么。但是社交真的很重要，每一個(gè)人要建立、經(jīng)營(yíng)自己的圈子，就算你很優(yōu)秀，但沒(méi)人知道，你不就被埋沒(méi)了嗎？其次，與人交流、向人請(qǐng)教，真的可以學(xué)到很多知識(shí)，不要擔(dān)心向別人請(qǐng)教問(wèn)題，分享是一件非?？鞓?lè)的事，而真正優(yōu)秀的人都很樂(lè)意分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)溝通是件十分簡(jiǎn)單的事，聽(tīng)明白對(duì)方的話，并給予回應(yīng)。害怕溝通的人可以在溝通前問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：你到底害怕什么？是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)話嗎？是擔(dān)心別人嘲笑你嗎？是擔(dān)心說(shuō)的話被別人當(dāng)成空氣嗎？然后一定要逼著自己在公共場(chǎng)合演講一次，第一次演講不成功，反思自己，然后再進(jìn)行第二次、第三次甚至更多次，一定要逼自己去說(shuō)話。慢慢地你能夠享受到溝通那快樂(lè)的感覺(jué)了。
方法：比如首先要求你想想最欽佩誰(shuí)的口才，想想有沒(méi)有哪個(gè)人口才特別不好？他可以怎樣增進(jìn)說(shuō)話的技巧。并且在溝通的時(shí)候，你需要注意的是：1、仔細(xì)地聆聽(tīng)對(duì)方的內(nèi)容，并且聽(tīng)出重點(diǎn)；2、清楚表達(dá)自己的想法；3、保持友善禮貌的態(tài)度，別人也會(huì)愿意跟你多溝通；4、狀態(tài)一定要放松，心情才會(huì)放松，因?yàn)槟阏f(shuō)的話會(huì)透露你的態(tài)度和情緒。
2.圣母心理
1）下班后，我已經(jīng)很累了，但是應(yīng)同事的請(qǐng)求還是跟她去逛街了；
2）最近好忙啊，可是朋友旅游去了，讓我?guī)退磧商旃?，我竟然答?yīng)了；
3）與老公吃飯，每次都是聽(tīng)他的，其實(shí)我想吃火鍋；
4）對(duì)待孩子的請(qǐng)求，向來(lái)都答應(yīng)，現(xiàn)在他們把我對(duì)他們的愛(ài)當(dāng)成了理所當(dāng)然的事，我這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)靡稽c(diǎn)都沒(méi)有威嚴(yán)。
跟這些有圣母心理的人接觸久了，發(fā)現(xiàn)他們真的是很善良，但是他們卻慢慢地沒(méi)了性格，對(duì)待別人唯命是從。他們說(shuō)自己不去拒絕，是因?yàn)樽约航邮軕T了、答應(yīng)慣了，不知道如何拒絕，更不會(huì)想著把時(shí)間和精力多給自己一些。我問(wèn)他們，你們的生活誰(shuí)做主？你們生活中的主角是誰(shuí)？他們都沉默了，樣子很委屈。
圣母心理的人是因?yàn)椴粔驉?ài)自己！
方法：想讓別人喜歡自己、愛(ài)自己并接受自己，所以才會(huì)把別人的需求放在第一。對(duì)于大多數(shù)有“圣母心理”的人來(lái)說(shuō)，拒絕別人是一件尤其困難的事。但要想更好地愛(ài)自己，必須要學(xué)會(huì)拒絕。提供了一個(gè)方法：禮貌但清晰地表達(dá)你的拒絕。簡(jiǎn)單明了。純粹主義者主張“從不道歉，從不解釋”，但我卻認(rèn)為，道歉是客氣的一部分，同樣很重要。
3.自卑心理
1）我覺(jué)得這個(gè)工作可以更好的解決，但是我不敢跟老總說(shuō)；
2）比什么都失敗，反正自己不行；
3）身邊同事都很優(yōu)秀，開(kāi)會(huì)的時(shí)候，我不敢太過(guò)發(fā)表自己的意見(jiàn)；
4）早上照鏡子，好希望自己再漂亮一些
方法：1、性格一定要變開(kāi)朗。跑步、打籃球或者參加社交活動(dòng)；2、一定要自信。按照自己的節(jié)奏去生活，按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去欣賞自己；3、提高主動(dòng)性，才能無(wú)意識(shí)地改變自己。
4.抑郁癥
1）宅著，不愿意跟人交流；
2）低落、失望、絕望，找不到生活的希望；
3）內(nèi)心深處有無(wú)數(shù)個(gè)自己，特別容易胡思亂想；
4）思想頹靡，身體狀態(tài)也不好，經(jīng)常沒(méi)勁。
得了抑郁癥的患者：1、要知道它只是心靈上的感冒，一定告訴身邊的人，抑郁癥最大的痛苦就是孤獨(dú)和擔(dān)心被拋棄，相信他們會(huì)理解、照顧你的。2、強(qiáng)迫自己的思維不要胡思亂想，注意休息，并且也要讓大腦休息；3、堅(jiān)持冥想，讓內(nèi)在安寧、舒服；4、看心理醫(yī)生，配合他的治療。
方法：平時(shí)做事主動(dòng)點(diǎn)、思想樂(lè)觀點(diǎn)，多參加社交活動(dòng)，多運(yùn)動(dòng)，不要讓潛在的心理問(wèn)題成為你生活中的絆腳石。遇到心理問(wèn)題的時(shí)候，去正視它、解決它，不給自己找借口去放棄。要知道生活不會(huì)放棄任何人，除非他先對(duì)自己放手。
先給大家看幾個(gè)小故事，讓我們?cè)俅慰吹?，抓住核心點(diǎn)是多么的重要！
故事一：袋鼠的籠子
有一天，一個(gè)動(dòng)物園的管理員突然發(fā)現(xiàn)園里的袋鼠跑出來(lái)了。于是開(kāi)會(huì)討論，一致認(rèn)為是籠子的高度過(guò)低。所以他們決定將籠子的高度，由原來(lái)的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天，他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來(lái)。所以他們又決定，再將高度加高到三十公尺。沒(méi)想到隔天，居然又看到袋鼠全跑到外面。于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺。一天長(zhǎng)頸鹿和幾只袋鼠們?cè)陂_(kāi)聊，長(zhǎng)頸鹿問(wèn)：「你們想，這些人會(huì)不會(huì)再繼續(xù)加高你們的籠子？」袋鼠說(shuō)：「很難說(shuō) ！如果他們?cè)倮^續(xù)忘記關(guān)門(mén)的話 ！」
【核心點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)】點(diǎn)評(píng)
這樣的事情，有多少單位和企業(yè)每天都在上演，多少企業(yè)為了提高業(yè)績(jī)，使勁擴(kuò)張人員，卻從不重視營(yíng)銷(xiāo)的策略創(chuàng)新和有效的方法。多少企業(yè)產(chǎn)品為了提高銷(xiāo)量，使勁的打廣告，卻從不認(rèn)真分析過(guò)問(wèn)廣告的效果。多少產(chǎn)品為了沖刺業(yè)績(jī)，一再的降低價(jià)格，卻從不研究市場(chǎng)的需求和產(chǎn)品的提升。我們做了多少相當(dāng)然的事情之后，卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題依舊！
故事二：修水管的師傅
我們核心點(diǎn)公司，大樓附近有一位看管停車(chē)的老人，他的樓下住戶(hù)告訴他衛(wèi)生間滴水，老人下樓一看，確實(shí)滴的挺厲害，于是找來(lái)自己做水電的親戚過(guò)來(lái)幫助，師傅過(guò)來(lái)后，整個(gè)衛(wèi)生間一打量，認(rèn)為要把衛(wèi)生間地磚都撬開(kāi)，才能看個(gè)究竟，找到原因，并且實(shí)施補(bǔ)漏。老人非常感謝，并好酒好肉招待，師傅也很出力，撬磚，清場(chǎng)，做防水，重新?lián)Q磚，連干三天，終于完工，老人感激萬(wàn)分。可是后來(lái)用了一兩天，發(fā)現(xiàn)依然滴水，于是再次查找原因，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是墻面里面的水管接口處不嚴(yán)導(dǎo)致滲的水，師傅重新買(mǎi)來(lái)一銅質(zhì)水管接頭更換，3分鐘問(wèn)題解決，水再?zèng)]有滴了。
【核心點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)】點(diǎn)評(píng)：
有多少企業(yè)干了多少勞民傷財(cái)，卻問(wèn)題依舊的事情。你診斷了嗎，你了解市場(chǎng)需求了嗎，你了解團(tuán)隊(duì)需求了嗎，你了解客戶(hù)需求了嗎，核心點(diǎn)你找了嗎？
故事三：大師的鞋帶
有一位表演大師上場(chǎng)前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來(lái)仔細(xì)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來(lái)將鞋帶解松。有個(gè)旁觀者看到了這一切，不解地問(wèn)：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆谜?，長(zhǎng)途跋涉讓他的鞋帶松開(kāi)，可以通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴.” “那你為什么不直接告訴你的弟子呢？” “他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵(lì)，至于為什么要將鞋帶解開(kāi)，將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)教他表演，可以下一次再說(shuō)啊。” 人一個(gè)時(shí)間只能做一件事，懂抓核心點(diǎn)，才是真正的人才。
【核心點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)】點(diǎn)評(píng)：
一個(gè)人的力量來(lái)自于動(dòng)力與能力，而能力很多時(shí)候來(lái)自于他的動(dòng)力。一個(gè)人的熱情很多時(shí)候就是他不斷的動(dòng)力，毛主席說(shuō)，一切偉大的勝利都是熱情的勝利。熱愛(ài)就是持續(xù)創(chuàng)造的核心。一個(gè)新人應(yīng)聘核心點(diǎn)時(shí)和我們的主管說(shuō)，我原來(lái)的專(zhuān)業(yè)不是營(yíng)銷(xiāo)可以嗎，主管告訴他，專(zhuān)業(yè)不是你的核心，志向與熱情才是核心，你熱愛(ài)營(yíng)銷(xiāo)嗎。找到你的熱愛(ài)與熱情就是生命幸福的核心。
故事四：誰(shuí)是天下第一木匠
從前，有兩個(gè)非常杰出的木匠，他們的手藝都很精妙，難分高下。一天，國(guó)王忽然心血來(lái)潮，要在他倆之間評(píng)出“天下第一木匠”。于是，國(guó)王把兩位木匠找來(lái)，為他們舉辦了一場(chǎng)比賽，題目是雕刻魚(yú)，誰(shuí)雕的魚(yú)最像，誰(shuí)就是全國(guó)第一的木匠。
第一位木匠刻的魚(yú)栩栩如生，甚至連魚(yú)鱗也會(huì)翻動(dòng)，就像剛從水里撈上來(lái)一樣。第二位木匠的魚(yú)則勉強(qiáng)看起來(lái)是一條魚(yú)。國(guó)王和大臣一致認(rèn)為第一個(gè)木匠雕刻的好。但第二位木匠當(dāng)即提出：“要判斷一條魚(yú)是不是像魚(yú)，應(yīng)該由貓來(lái)決定。”國(guó)王想想也有道理，就叫人帶來(lái)貓。沒(méi)想到，貓一放出來(lái)，就撲向那條看起來(lái)并不像魚(yú)的“魚(yú)”，事實(shí)擺在面前，國(guó)王只好把“天下第一木匠”的稱(chēng)號(hào)賜給了第二個(gè)木匠。
原來(lái)，第二個(gè)木匠的魚(yú)是用魚(yú)骨雕刻的！貓?jiān)诤醯母静皇窍癫幌?，而是魚(yú)的腥味呀！
【核心點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)】點(diǎn)評(píng)：
讀完這個(gè)故事，你悟到了什么。你今天面對(duì)的一切，你找到真正打動(dòng)各種“貓”的魚(yú)腥了嗎？
什么是核心？
當(dāng)產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重時(shí)，創(chuàng)新并迎合市場(chǎng)需求就是核心。
當(dāng)運(yùn)營(yíng)結(jié)果不理想時(shí)，診斷并找到問(wèn)題的根就是核心。
當(dāng)公司競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)，找到突破點(diǎn)錯(cuò)開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)就是核心。
當(dāng)市場(chǎng)布局完整時(shí)，比對(duì)手更細(xì)致化管理就是核心。
當(dāng)對(duì)手不營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，你主動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)就是核心。
人是核心，而人的核心是人心！
人在你這里，讓他愛(ài)上這里就是核心！
人這一輩子，讓自己熱愛(ài)并熱情的活著就是核心。
營(yíng)銷(xiāo)要找到核心點(diǎn)！
找到核心就是更低成本的解決方案
找到核心就是更少折騰的達(dá)成目標(biāo)
找到核心就是更有信心的創(chuàng)造未來(lái)
找到核心點(diǎn)，事半功倍；抓住核心點(diǎn)，出奇制勝。
營(yíng)銷(xiāo)的核心點(diǎn)只有一個(gè)，
就是讓對(duì)方發(fā)自?xún)?nèi)心的感到【值】!